“聚焦单元整体教学 落实数学核心素养”

　　 2022年版义务教育数学课程标准颁布已经有一段时间了，在学校统一安排下，教师已经进行了自学、通识培训、组内研讨、大单元备课等活动。2023年5月16日下午，学校有幸请到特级教师刘克臣老师来到学校，指导新课标的理解及单元整体教学设计，开展校本教研活动。
　　 活动中，四年级的张玉芳老师以现场课形式呈现了《三角形三边关系》这一内容，供老师们进行研究讨论。课前，张老师和数学团队对这节课进行了单元整体分析，确定了本节课在单元知识体系中的位置，进行新旧教材对比，结合新课标对学科核心素养提出的要求思考教材修改的意图，并通过先后几次试讲不断完善教学设计，厘清每一个教学环节的目标，精心设计适合学生动手操作的学具，在当天呈现了一节精彩的数学课堂 。
　　 课后，张玉芳老师从“单元整体”的角度进行了说课，得到了刘克臣老师的肯定，肯定了大家的研究方向是贴合新课标的，在杨校长和教研组长王鑫老师的带动下，老师们积极互动，提出自己的看法。
　　 随着评课，刘老师一一解答了大家的问题，同时结合教材的变化向老师们提问，引发老师们对核心素养的思考。刘老师系统地带领大家回顾课标修订的过程，深入浅出地为老师们讲解为什么现在要提出“单元教学”的改革方式。《课程标准》从2001年提出至今已经修改到第三版，从最早的只重视“双基”，到后来的“四基、四能”，再到现在的核心素养，量变引起质变，不断增加内容是希望提高教育教学品质，以符合当下社会的发展，让学生在课堂学习的过程中形成素养，体现出数学学科的育人价值。
　　 除了从宏观的角度为老师们解读新课标，刘老师还结合“有效的单元整体教学”进行专题讲座，建议老师们不要“空喊口号”，应该认真研读新课标，把听起来高度概括的核心素养和脚踏实地的教学相结合，将单元的知识结构化。学习后老师们体会到：要把每课时的知识目标和素养表现联系到一起，才能有效把握高效实施。
　　 胡校长全程参与了活动，她希望老师们做“明白人、有心人、专业人”，提升专业能力，适应当下对教育教学工作的需求。